fev17

2011-Projeto:”Os Problemas da Família Gorgonzola”.

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Trabalhei com as crianças os problemas de matemática do livro “Os problemas da família gorgonzola” de Eva Furnari para as crianças perceberem que a matemática faz parte de situações reais. Com o desenvolvimento do projeto percebi que as crianças estavam muito curiosas para saber como era o queijo gorgonzola ou queijo verde como elas chamavam. Assim combinei com a turma que no encerramento do projeto fariamos uma degustação do queijo e para minha surpresa quando fui comprar levei um susto um queijo custa 300 reais, mas como para tudo se tem um jeito comprei uma fatia por 15 reais e ela rendeu para a sala toda que não faltou devido a tanta curiosidade em ver de perto esse tal de “gorgonzola”.

fev17

2011-FINAL DO PROJETO DE MATEMÁTICA: OS PROBLEMAS DA FAMÍLIA GORGONZOLA COM DEGUSTAÇÃO DO QUEIJO.

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   MÁRCIA NOSSA AGENTE ESCOLAR EXPERIMENTANDO O QUEIJO GORGONZOLA.

 PROFESSORA DARLANY DO ESTÁGIO I EXPERIMENTOU O QUEIJO E DETESTOU.

  PROFESSORA SELMA DO ESTÁGIO I TAMBÉM ENTROU NA BRINCADEIRA.

 ATÉ NOSSA ESTÁGIÁRIA SUZANA PARTICIPOU.

  AS CRIANÇAS QUE GOSTARAM DE EXPERIMENTAR O QUEIJO LEVANTARAM A MÃO.

  EU PROFESSORA CAROLINE NÃO PODIA FICAR DE FORA E TAMBÉM COMI.

 VITOR FALOU QUE TINHA GOSTO DE CHULÉ.

 MARIA EDUARDA GOSTOU E ATÉ REPETIU.

 LARISSA MESMO TÍMIDA FEZ QUESTÃO DE PARTICIPAR.

 A MÁRCIA ATÉ REPETIU.

 FERNANDA PARTICIPANDO.

 EVELYN ADOROU.

  A CAMILA APROVOU.

 LUIS ACHOU QUE TINHA GOSTO DE SALGADINHO.

 O HENRIQUE GOSTOU E FICAVA REPARANDO NA REAÇÃO DAS OUTRAS CRIANÇAS TAMBÉM.

 AS CRIANÇAS CURIOSAS AO VER A REAÇÃO DA PROFESSORA DE INGLÊS MARILENE.

 ISABEL COM RECEIO EM EXPERIMENTAR.

 KARINY TAMBÉM GOSTOU.

IASMIM MOSTRANDO O QUEIJO GORGONZOLA.

 JEAN TAMBÉM APROVOU O QUEIJO.

 GUILHERMA ADOROU.

 VICTOR TAMBÉM REPETIU.

 EDMILSON SE DIVERTIU.

 DAVI DEPOIS QUE EXPERIMENTOU E ODIOU O SABOR.

DAVI EXPERIMENTANDO.

 DAVI NO COMEÇO NÃO QUERIA EXPERIMENTAR.

   FELIPE COM O QUEIJO NA BOCA.

  FELIPE DEGUSTANDO O QUEIJO GORGONZOLA.

 RICHARD MOSTRANDO SEU QUEIJO.

 CAMILA ADOROU O QUEIJO.

 ISABELLE E O GORGONZOLA.

 KETHELLYN EXPERIMENTANDO.

 AGNALDO TAMBÉM PARTICIPOU.

 BRUNO ADOROU.

 GUILBERT APROVOU.

 BRENO AMOU.

 EMILY PARTICIPOU E ADOROU.

 JÚLIA  TINHA MUITA CURIOSIDADE SOBRE O QUEIJO.

 GIOVANA NÃO QUERIA, MAS DEPOIS COMEU O QUEIJO.

 LETÍCIA PROVANDO O QUEIJO.

 LOGO QUE CHEGUEI COM O QUEIJO TODO MUNDO TAMPOU O NARIZ O CHEIRO É MUITO FORTE.

  O FAMOSO QUEIJO GORGONZOLA.

 QUEIJO GORGONZOLA QUE EU NÃO SABIA, MAS É BEM CARO A PEÇA CUSTA POR VOLTA DE 300 REAIS.

nov27

ATIVIDADE COM O CARA DE BATATA, PINGUIM E AQUÁRIO.

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  EXEMPLIFICANDO COMO ACESSAR O PROGRAMA NO NETBOOK.

 A SALA TODA ENTRETIDA COM NOSSA AULA.

 CAMILA RIBEIRO MOSTRANDO TODA SUA CRIATIVIDADE

 BRUNA PARTICIPANDO DA AULA.

 VITOR AJUDANDO BRUNA NA AULA.

 ISABELLE MOSTRANDO SEU “AQUÁRIO”.

 MÁRCIA TODA ORGULHOSA DE SUA CRIAÇÃO.

 LETICIA E SEU NETBOOK.

 FELIPE MOSTRANDO AS MUDANÇAS EM SEU PINGUIM,

CAMILA ARAÚJO MOSTRANDO O QUE APRENDEU  NA AULA.

 KARINY TODA ORGULHOSA DE SUA ATIVIDADE.

  FERNANDA PARTICIPANDO DA AULA.

 COMO OS ALUNOS SÃO PRESTATIVOS UM COM O OUTRO NA AULA!

MIKAELLY TODA CENTRADA EM SUA ATIVIDADE.

VISÃO DA ATIVIDADE DA MIKAELLY.

 AGNALDO PARTICIPANDO DA AULA.

 LARISSA  COM SEU NETBOOK.

 ATIVIDADE DO CARA DE BATATA DA LARISSA.

 JÚLIA TODA ANIMADA PARA MOSTRAR SUA LIÇÃO.

 GUILHERME MOSTRANDO SUA HABILIDADE COM SEU NETBOOK.

 BRENO TODO COMPORTADO INTERESSADO NA AULA.

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NESSE DIA AS CRIANÇAS RECEBERAM NA LOUSA AS INSTRUÇÕES DE COMO ACESSAR A ÁREA DE JOGO:

  •  CARA DE BATATA (PERSONALIZANDO O ROSTO ESCOLHENDO OS OLHOS, NARIZ,BOCA, ACESSÓRIOS).
  • PINGUIM (PERSONALIZANDO E ESCOLHENDO TODOS OS DETALHES DO ROSTO E ACESSÓRIOS).
  • AQUARIO (PERSONALIZANDO COLOCANDO A QUANTIDADE E O TIPO DE PEIXE QUE QUISER).

NESSES PROGRAMAS ELAS PUDERAM USAR TODA SUA CRIATIVIDADE, DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA, TAMBÉM QUESTIONAMOS QUAIS SERES ERAM VIVOS, SE ERAM AQUÁTICOS OU TERRESTRES, O QUE COMIAM, SE PELOS ACESSÓRIOS ERAM HOMEM OU MULHER.

 

 

 

nov26

Projeto “Alfabetizando com Sopa”

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Foi muito gostoso trabalhar com as crianças nesse projeto, elas como um todo se sentiram motivadas em participar e uma ajudou a outra a usar as ferramentas do Tuxpaint, além de ser divertido quando eu (a professora) passava olhando se os carimbos usados eram mesmo itens de uma sopa, se a contagem de sílabas ou letras estava adequada e quando não estava de acordo, perguntava para a classe, levando-os a refletir e chegar a resposta sempre com uma brincadeira junto.

set20

Projeto “ALFABETIZANDO COM SOPA”.

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PROJETO:ALFABETIZANDO COM “SOPA”.

SÉRIE: 1º ano

Educadoras envolvidas: MARILDA (1ºA), Daniela (1ºB), Caroline (1ºC) e Cláudia (1ºE).

DURAÇÃO:

O projeto terá a duração necessária para aplicação e desenvolvimento de todos os tópicos e atividades contidos em sua estrutura, aonde cada educadora conduzirá com sua turma da maneira que melhor se encaixe em sua rotina e planejamento.

JUSTIFICATIVA:

Buscamos com esse projeto, melhorar e potencializar nosso trabalho focado neste momento na alfabetização, facilitando o processo e o entendimento dos alunos e fazendo-os principalmente, avançar da decodificação de letras à utilização do alfabeto como código de comunicação.

Conduziremos o projeto envolvendo os eixos temáticos relacionados em busca de contagiar a sala e animá-los de forma que tenham interesse e vontade de participar e principalmente evoluir.

OBJETIVOS:

  • Ampliar o vocabulário a partir de diversas palavras contidas na letra da música “SOPA” escrita por Sandra Peres – PALAVRA CANTADA;
  • Diferenciar frutas, legumes e verduras;
  • Conhecer e cantar a música “SOPA”.
  • Interpretar a letra da música;
  • Silabar identificando palavras chaves;
  • Manusear os netbook’s, fazendo uso dos softwares Kword e Tuxpaint;

 EIXOS TEMÁTICOS:

  • Artes;
  • Linguagem oral e escrita;
  • Matemática;
  • Natureza e Sociedade;
  • Movimento;
  • Informática.

 Estratégias / procedimentos:

Iniciaremos o projeto apresentando a letra da música “SOPA” escrita por Sandra Peres – PALAVRA CANTADA, garantindo que todos os alunos saibam cantá-la. Em seguida, assistiremos com o auxílio dos netbook’s à apresentação do vídeo da música SOPA.

O próximo passo é buscar na letra da música as palavras chaves que serão todos os alimentos citados, diferenciando frutas, legumes e verduras. Esse tópico será trabalhado com o auxílio do KWORD.

No TUXPAINT utilizaremos o lúdico para estimular ainda mais o desenvolvimento das atividades. Buscaremos o maior número possível de imagens dos alimentos contidas nos carimbos e trabalharemos a escrita das palavras, contagem das letras, formação das sílabas e silabação.

Como os alunos já terão tido bastante contato com a música, é de grande valia realizar uma brincadeira de roda, proporcionando a utilização da CÂMERA dos netbook’s para realizar a filmagem e/ou fotos.

Materiais utilizados

  • Netbook;
  • Lousa;
  • Rádio;
  • CD – “Canções de Brincar” – Grupo Palavra Cantada;
  • Cadernos e lápis para os registros;

AVALIAÇÃO:

Considerando que estamos trabalhando com uma série em inicio de alfabetização, é importante que ao final de todas as atividades os alunos realizem o registro como o professor achar pertinente (desenho, texto coletivo, escrita espontânea, etc.).

A avaliação será contínua, oportunizando aos alunos darem suas opiniões, pareceres e sugestões, direcionando sempre para que os objetivos sejam alcançados e tentando corrigir as falhas garantindo o aprendizado e o avanço dos educandos prazerosamente.